Estrategia para la formación del docente en la microuniversidad

La investigación tiene como objetivo, la elaboración de una estrategia pedagógica para la dirección del proceso de formación inicial del docente de las carreras técnicas en la microuniversidad, derivado del problema científico. Se evidencia el insuficiente abordaje teórico del diagnóstico como componente de la dirección de este proceso, el que a través de la evaluación y el control de sus resultados contribuya a particularizar las acciones que se dirigen. La modelación de la dirección de la formación inicial de este docente, lleva implícita el diagnóstico particularizador, el que mediante sus resultados distingue las características particulares de los agentes participantes, los contextos de actuación y los niveles de dirección, desde sus relaciones, dando solución a la contradicción esencial, entre el carácter general del proceso de formación inicial del docente y las particularidades que asume su dirección para las carreras técnicas en la microuniversidad.

Graduada de Economista y profesora de Economía Política en la Universidad Estatal de Moscú, Rusia en 1987. Doctora en Ciencias Pedagógicas, profesora Auxiliar de la Universidad de Las Tunas.